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SUMMARY:Conocerse Mejor
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – Horario: 3 Turnos- Mañana\, Mediodía o Tarde \nOBJETIVOS\n\nAdquirir la habilidad y conocer los sistemas subjetivos de comunicación.\nEntender el mensaje por todos los medios de comunicación.\nTransmitir el mensaje de forma correcta y consiguiendo la máxima comprensión del receptor.\nIdentificar y manegar la comunicación verbal y no verbal.\nComunicar de manera congruente el mensaje e identificar las incongruencias.\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nDotar de las técnicas necesarias para aumentar los niveles de conciencia\, contribuyendo a gestionar mejor los cambios\, optimizar la toma de decisiones\, gestionar las crisis y los desafíos del día a día\, así como obtener bienestar y un alto rendimiento personal y profesional.\nObtener los aprendizajes más precisos para la detección y modificación de patrones en las relaciones y experiencias humanes\n\nCONTENIDOS- 90h\n-Habilidades de comunicación \n1. El proceso de comunicación \n1.1. La comunicación interpersonal\n1.2. Tipo de comunicaciones\n1.3. La comunicación eficaz \n2. Análisis de la comunicación \n2.1. Comunicación estratégica\n2.2. Canals e información\n2.3. Adaptación de mensajes \n3. Psicología del interlocutor \n3.1. Claus de la empatía\n3.2. Lenguaje positivo\n3.3. Razón y emoción\n3.4. Las emociones básicas \n4. Como corregir actuaciones erróneas y como reconocer el trabajo muy hecho \n4.1. La actitud asertiva\n4.2. Neutralizar comportamientos agresivos\n4.3. Formular opiniones y críticas correctamente\n4.4. Prevención de conflictos \n5. Dificultades ante el oyente \n5.1. Barreras de la comunicación\n5.2. Conseguir la atención\n5.3. La expresión oral y escrita\n5.4. Otras dificultades en la comunicación \n6. Escucha activa \n6.1. El funcionamiento de la escucha\n6.2. Tiempo libre mental\n6.3. Desarrollar la habilidad de escuchar \n7. Comunicación no verbal \n-Inteligencia Emocional \n1. Inteligencia Emocional. Marc conceptual y orígenes \n1.1. Qué significa emocional? Definición de emoción y estado emocional.\n1.2. Origens: Inteligencias Múltiples de Gardner\, Inteligencia Emocional de Goleman.\n1.3. Construcción de las emociones. Conceptos básicos sobre la anatomía y funcionamiento del sistema límbic. \n2. Conciencia emocional . \n2.1. Cuáles son las emociones básicas?\n2.2. Funciones de cada emoción. \n2.3. Clasificación de las emociones. \n3. Habilidades sociales \n3.1. La Inteligencia emocional en nuestra vida cotidiana\n3.2. Identificación de patrones emocionales pròpis y al·liens.\n3.3. Los 4 procesos básicos por un autoliderazgo emocional.\n3.4. Las competencies emocionales básicas.\n3.5. La Inteligencia emocional en las relaciones intrapersonales.\n3.6. La Inteligencia emocional en las relaciones interpersonales. \n4. Ecología emocional y salud \n4.1. Pautas por la mejora de la ecología emocional personal y relacional.\n4.2. Relación entre gestión emocional y salud. \n5. Principales aplicaciones de la Inteligencia emocional en el entorno laboral \n5.1. Mejora de la comunicación y clima en los equipos de trabajo.\n5.2. Mejorar cualitativa de las relaciones interpersonales (dentro de la empresa y fuera (clientes\, proveedores). \n-Programación Neurolingüística \n1. Que es PNL? \n1.1. Presupuestos básicos de la PNL\n1.2. Qué es el mapa?\n1.3. Diseño y consecución de objetivos\n1.4. Calibración y agudeza sensorial\n1.5. Experiencia sensorial versus alucinación (afirmaciones e interpretaciones)\n1.6. Niveles de competencia en el aprendizaje\n1.7. Comunicación verbal\, no verbal y metafórica\n1.8. Submodalidades por el cambio \n2. Sobre comunicación \n2.1. La comunicación humana\n2.2. Construcciones lingüísticas. Meta-modelo.\n2.3. Sincronía y rappot\n2.4. Acompañamiento verbal y no verbal\n2.5. Coherencia – incoherencia\n2.6. La reformulación\n2.7. Triple posición perceptiva\n2.8. Sistemas representaciones \n3. Sobre la relación de ayuda 3.1 Triple posición perceptiva \n3.2. Polaridades. Ejercicio para integrar contradicciones. \n3.3. La comunicación en la relación d ayuda moderna\n3.4. Abordaje de conflictos interpersonales. \n4. Sobre excelencia personal \n4.1. Jerarquía de valores\n4.2. Condiciones de buena formulación y realización de objetivos\n4.3. Niveles neurológicos\n4.4. Estrategia de creatividad\n4.5. Ecología de vida
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SUMMARY:Curs Atenció als malalts Alzheimer
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \n\n\n\n\n\n  \n\n\n\n\n\nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\nConsultar – 2 Tardes Setmana \nOBJECTIUS\n\nConèixer la patologia d’Alzheimer i les seves fases.\nPlanificar les cures al pacient d’Alzheimer tenint en compte les seves necessitats.\n\n  \nCONTINGUTS – 20h\n1. L’Alzheimer\, que és i com es diagnostica?\n2. Altres tipus de demències.\n3. Les fases del Alzheimer i les seves conseqüències en la salut de la persona i en l’entorn familiar.\n4. La comunicació amb les persones amb Alzheimer.\n5. L’auxiliar dins l’equip de treball en pacient amb demència.\n6. Tipus de tractaments no farmacològic.\n7. Jocs i treballs manuals per ajudar al pacient amb Alzheimer.\n8. La planificació de les cures personalitzades al pacient amb Alzheimer.\n9. Consells per als familiars del pacient amb Alzheimer. \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»\n \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Curso Atención a los enfermos Alzheimer
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – 2 Tardes Semana \nOBJETIVOS\n\nConocer la patología de Alzheimer y sus fases.\nPlanificar las curas al paciente de Alzheimer teniendo en cuenta sus necesidades.\n\n  \nCONTENIDOS – 20h\n1. El Alzheimer\, que es y como se diagnostica?\n2. Otros tipos de demencias.\n3. Las fases del Alzheimer y sus consecuencias en la salud de la persona y en el entorno familiar.\n4. La comunicación con las personas con Alzheimer.\n5. El auxiliar dentro del equipo de trabajo en paciente con demencia.\n6. Tipo de tratamientos no farmacológico.\n7. Juegos y trabajos manuales para ayudar al paciente con Alzheimer.\n8. La planificación de las curas personalizadas al paciente con Alzheimer.\n9. Consejos para los familiares del paciente con Alzheimer. \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»
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SUMMARY:Crea tu Camino
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripción’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \nDIRIGIDO A\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores *ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nInmediato – Tardes \nObjectivos\n\nAdquirir la habilidad y conocer los sistemas subjetivos de comunicación.\nEntender el mensaje por todos los medios de comunicación.\nTransmitir el mensaje de forma correcta y consiguiendo la máxima comprensión del receptor.\nIdentificar y manejar la comunicación verbal y no verbal.\nComunicar de manera congruente el mensaje e identificar las incongruencias.\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nDotar de las técnicas necesarias para aumentar los niveles de conciencia\, contribuyendo a gestionar mejor los cambios\, optimizar la toma de decisiones\, gestionar las crisis y los desafíos del\ndía a día\, así como obtener bienestar y un alto rendimiento personal y profesional.\nObtener los aprendizajes más precisos para la detección y modificación de patrones en las relaciones y experiencias humanas.\n\nCONTENIDO – 30h\n-Neuroliderazgo \n1. El liderazgo en el s.XXI (características y necesidades)\n1.1. Recursos neuronales desde el neurolideratge \n2. Introducción a las bases y estructuras cerebrales implicadas en el liderazgo\n2.1. La elegida cerebral\n2.1. Los lóbulos cerebrales y funciones diferenciadas\n2.3. Las neuronas\, redes neuronales y neurotransmisores\n2.4. Especialización hemisférica y deslocalización funcional\n2.5. Predominancia cerebral. Teoría de BENZINGER y aplicación a los miembros del equipo \n3. Aplicación práctica del neurolideratge\n3.1. Neuroaprenentatge y neuroplasticidad\n3.1.1 Ondas cerebrales asociadas al aprendizaje y potenciación de las mismas\n3.1.2 Las emociones\, el aprendizaje organizativo y el hipocampo\n3.1.3. Herramientas prácticas para desarrollar el neuroaprenentatge a la organización\n3.2. la creatividad\n3.2.1. Las bases cerebrales de la creatividad\n3.2.2. El proceso creativo. modelo C.R.E.A.T.E.S\n3.2.3. Potenciación de la creatividad en el equipo desde una vertiente neuro\n3.3. El equilibrio cerebral\n3.3.1. Sincronización de hemisferios cerebrales para alcanzar el bienestar personal y profesional\, aplicación en los equipos\n3.3.2. Herramientas para sincronizar los hemisferios\n3.4. Mejora del rendimiento cerebral en los equipos\n3.4.1. Gestión del estrés\, higiene del sueño\, alimentación\, ejercicio físico\, aprendizaje cognitivo\n3.4.2. La felicidad en la empresa y sus consecuencias a nivel cerebral\n3.5. Las emociones y el neurolideratge\n3.5.1. Reacciones químicas emocionales\n3.5.2. Herramientas de gestión emocional fundamentadas en las reacciones cerebrales\n3.5.3. Herramientas de autogestión emocional que provocan cambios cerebrales y conductuales \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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