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SUMMARY:Curs Programació Neurolingüística
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\nInmediat- 2 Tardes Setmana \nOBJECTIUS\n\nObtenir els aprenentatges més precisos per a la detecció i modificació de patrons en les relacions i experiències humanes.\n\n  \nCONTINGUTS – 30h\n1. Que és PNL? \n1.1. Pressupostos bàsics de la PNL\n1.2. Què és el mapa?\n1.3. Disseny i consecució d’objectius\n1.4. Calibratge i agudesa sensorial\n1.5. Experiència sensorial versus al·lucinació (afirmacions i interpretacions)\n1.6. Nivells de competència en l’aprenentatge\n1.7. Comunicació verbal\, no verbal i metafòrica\n1.8. Submodalitats pel canvi \n2. Sobre comunicació \n2.1. La comunicació humana\n2.2. Construccions lingüístiques. Meta-model.\n2.3. Sincronia i rapport\n2.4. Acompanyament verbal i no verbal\n2.5. Coherència – incoherència\n2.6. La reformulació\n2.7. Triple posició perceptiva\n2.8. Sistemes representacions \n3. Sobre la relació d’ajut 3.1 Triple posició perceptiva \n3.2. Polaritats. Exercici per integrar contradiccions.\n3.3. La comunicació en la relació d ajuda moderna\n3.4. Abordatge de conflictes interpersonals. \n4. Sobre excel·lència personal \n4.1. Jerarquia de valors\n4.2. Condicions de bona formulació i realització d’objectius\n4.3. Nivells neurològics\n4.4. Estratègia de creativitat\n4.5. Ecologia de vida \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»\n \n  \n 
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SUMMARY:Viu el Moment l'Aquí i Ara!
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè\, Treballadors en ERTE i un percentatge d’Aturats. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\nConsultar – Horari: 3 Torns- Matí\, Migdia o Tarda \nObjectius:\n\nAdquirir l’habilitat i conèixer els sistemes subjectius de comunicació.\nEntendre el missatge per tots els mitjans de comunicació.\nTransmetre el missatge de forma correcta i aconseguint la màxima comprensió del receptor.\nIdentificar i manegar la comunicació verbal i no verbal.\nComunicar de manera congruent el missatge i identificar les incongruències.\nMillorar la capacitació professional per poder utilitzar la intel·ligència emocional en el treball.\nAprendre què és la Intel·ligència Emocional i quin impacte té a la nostra vida a nivell cognitiu\, actitudinal i psicològic\nConèixer quines són les emocions bàsiques per a gaudir d’unes millors relacions intrapersonals i interpersonals.\nAprendre les bases cerebrals en les diferents funcions implicades en els equips (atenció i percepció\, memòria\, aprenentatge\, creativitat\, presa de decisions\, gestió de conflictes…).\nAplicar els coneixements sobre el funcionament del cervell en la gestió i potenciació dels equips.\nAplicar els coneixements sobre el funcionament del cervell en el propi autolideratge.\n\nCONTINGUTS – 90h\n-Habilitats de comunicació \n1. El procés de comunicació \n1.1. La comunicació interpersonal\n1.2. Tipus de comunicacions\n1.3. La comunicació eficaç \n2. Anàlisi de la comunicació \n2.1. Comunicació estratègica\n2.2. Canals i informació\n2.3. Adaptació de missatges \n3. Psicologia de l’interlocutor \n3.1. Claus de l’empatia\n3.2. Llenguatge positiu\n3.3. Raó i emoció\n3.4. Les emocions bàsiques \n4. Com corregir actuacions errònies i com reconèixer la feina ben feta \n4.1. L’actitud assertiva\n4.2. Neutralitzar comportaments agressius\n4.3. Formular opinions i crítiques correctament\n4.4. Prevenció de conflictes \n5. Dificultats davant el oient \n5.1. Barreres de la comunicació\n5.2. Aconseguir l’atenció\n5.3. L’expressió oral i escrita\n5.4. Altres dificultats en la comunicació \n6. Escolta activa \n6.1. El funcionament de l’escolta\n6.2. Temps lliure mental\n6.3. Desenvolupar l’habilitat d’escoltar \n7. Comunicació no verbal \n-Intel·ligència Emocional \n1. Intel·ligència Emocional. Marc conceptual i orígens \n1.1. Què significa emocional? Definició d’emoció i estat emocional.\n1.2. Origens: Intel·ligències Múltiples de Gardner\, Intel·ligència Emocional de Goleman.\n1.3. Construcció de les emocions. Conceptes bàsics sobre l’anatomia i funcionament del sistema límbic. \n2. Consciència emocional . \n2.1. Quines són les emocions bàsiques?\n2.2. Funcions de cada emoció. \n2.3. Classificació de les emocions. \n3. Habilitats socials \n3.1. La Intel·ligència emocional en la nostra vida quotidiana\n3.2. Identificació de patrons emocionals pròpis i al·liens.\n3.3. Els 4 processos bàsics per un autolideratge emocional.\n3.4. Les competencies emocionals bàsiques.\n3.5. La Intel·ligència emocional en les relacions intrapersonals.\n3.6. La Intel·ligència emocional en les relacions interpersonals. \n4. Ecologia emocional i salut \n4.1. Pautes per la millora de l’ecologia emocional personal i relacional.\n4.2. Relació entre gestió emocional i salut. \n5. Principals aplicacions de la Intel·ligència emocional en l’entorn laboral \n5.1. Millora de la comunicació i clima en els equips de treball.\n5.2. Millorar qualitativa de les relacions interpersonals (dins de l’empresa i fora (clients\, proveïdors). \n-Neurolideratge \n1. El lideratge en el s.XXI (característiques i necessitats) \n1.1. Recursos neuronals desde el neurolideratge \n2. Introducció a les bases i estructures cerebrals implicades en el lideratge \n2.1. La triada cerebral\n2.1. Els lòbuls cerebrals i funcions diferenciades\n2.3. Les neurones\, xarxes neuronals i neurotransmissors\n2.4. Especialització hemisfèrica i deslocalització funcional\n2.5. Predominància cerebral. Teoria de Benzinger i aplicació als membres de l’equip \n3. Aplicació pràctica del neurolideratge \n3.1. Neuroaprenentatge i neuroplasticitat \n3.1.1 Ones cerebrals associades a l’aprenentatge i potenciació de les mateixes\n3.1.2 Les emocions\, l’aprenentatge organitzatiu i l’hipocamp\n3.1.3. Eines practiques per desenvolupar el neuroaprenentatge a la organització \n3.2. La creativitat \n3.2.1. Les bases cerebrals de la creativitat\n3.2.2. El procés creatiu. Model C.R.E.A.T.E.S\n3.2.3. Potenciació de la creativitat en l’equip des d’una vessant neuro \n3.3. L’equilibri cerebral \n3.3.1. Sincronització d’hemisferis cerebrals per assolir el benestar personal i professional\, aplicació en els equips\n3.3.2. Eines per sincronitzar els hemisferis \n3.4. Millora del rendiment cerebral en els equips \n3.4.1. Gestió de l’estrès\, higiene del son\, alimentació\, exercici físic\, aprenentatge cognitiu\n3.4.2. La felicitat a l’empresa i les seves conseqüències a nivell cerebral \n3.5. Les emocions i el neurolideratge \n3.5.1. Reaccions químiques emocionals\n3.5.2. Eines de gestió emocional fonamentades en les reaccions cerebrals\n3.5.3. Eines d’autogestió emocional que provoquen canvis cerebrals i conductuals \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Vive el Momento el Aquí y Ahora!
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \nDIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – Horario: 3 Turnos- Mañana\, Mediodía o Tarde \nObjetivos:\n\nAdquirir la habilidad y conocer los sistemas subjetivos de comunicación.\nEntender el mensaje por todos los medios de comunicación.\nTransmitir el mensaje de forma correcta y consiguiendo la máxima comprensión del receptor.\nIdentificar y manegar la comunicación verbal y no verbal.\nComunicar de manera congruente el mensaje e identificar las incongruencias.\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nAprender las bases cerebrales en las diferentes funciones implicadas en los equipos (atención y percepción\, memoria\, aprendizaje\, creatividad\, toma de decisiones\, gestión de conflictos…).\nAplicar los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro en la gestión y potenciación de los equipos.\nAplicar los conocimientos sobre el funcionamiento del cerebro en el propio autoliderazgo.\n\nCONTENIDOS-90h\n-Habilidades de comunicación \n1. El proceso de comunicación \n1.1. La comunicación interpersonal\n1.2. Tipo de comunicaciones\n1.3. La comunicación eficaz \n2. Análisis de la comunicación \n2.1. Comunicación estratégica\n2.2. Canals e información\n2.3. Adaptación de mensajes \n3. Psicología del interlocutor \n3.1. Claus de la empatía\n3.2. Lenguaje positivo\n3.3. Razón y emoción\n3.4. Las emocionas básicas. \n4. Como corregir actuaciones erróneas y como reconocer el trabajo muy hecho \n4.1. La actitud asertiva\n4.2. Neutralizar comportamientos agresivos\n4.3. Formular opiniones y críticas correctamente\n4.4. Prevención de conflictos \n5.Dificultades ante el oyente\n5.1. Barreras de la comunicación\n5.2. Conseguir la atención\n5.3. La expresión oral y escrita\n5.4. Otras dificultades en la comunicación col·lactiva \n6.1. El funcionamiento de la escucha\n6.2. Tiempo libre mental\n6.3. Desarrollar la habilidad de escuchar \n\n7. Comunicación no verbal \n-Inteligencia Emocional \n1. Inteligencia Emocional. Marc conceptual y orígenes \n1.1. Qué significa emocional? Definición de emoción y estado emocional.\n1.2. Origens: Inteligencias Múltiples de Gardner\, Inteligencia Emocional de Goleman.\n1.3. Construcción de las emociones. Conceptos básicos sobre la anatomía y funcionamiento del sistema límbic. \n2. Conciencia emocional . \n2.1. Cuáles son las emociones básicas?\n2.2. Funciones de cada emoción. \n2.3. Clasificación de las emociones. \n3. Habilidades sociales \n3.1. La Inteligencia emocional en nuestra vida cotidiana\n3.2. Identificación de patrones emocionales pròpis y al·liens.\n3.3. Los 4 procesos básicos por un autoliderazgo emocional.\n3.4. Las competencies emocionales básicas.\n3.5. La Inteligencia emocional en las relaciones intrapersonales.\n3.6. La Inteligencia emocional en las relaciones interpersonales. \n4. Ecología emocional y salud \n4.1. Pautas por la mejora de la ecología emocional personal y relacional.\n4.2. Relación entre gestión emocional y salud. \n5. Principales aplicaciones de la Inteligencia emocional en el entorno laboral \n5.1. Mejora de la comunicación y clima en los equipos de trabajo.\n5.2. Mejorar cualitativa de las relaciones interpersonales (dentro de la empresa y fuera (clientes\, proveedores). \n-Neuroliderazgo \n1. El liderazgo en el s.XXI (características y necesidades) \n1.1. Recursos neuronales desde el neurolideratge \n2. Introducción en las bases y estructuras cerebrales implicadas en el liderazgo \n2.1. La elegida cerebral\n2.1. Los lóbulos cerebrales y funciones diferenciadas\n2.3. Las neuronas\, redes neuronales y neurotransmisores\n2.4. Especialización hemisférica y deslocalización funcional\n2.5. predominancia cerebral. Teoría de Benzinger y aplicación a los miembros del equipo \n3. Aplicación práctica del neurolideratge \n3.1. Neuroaprenentatge y neuroplasticitat \n3.1.1 Olas cerebrales asociadas al aprendizaje y potenciación de las mismas\n3.1.2 Las emociones\, el aprendizaje organizativo y el hipocampo\n3.1.3. Herramientas practicas para desarrollar el neuroaprenentatge a la organización \n3.2. La creatividad \n3.2.1. Las bases cerebrales de la creatividad\n3.2.2. El proceso creativo. Modelo C.R.E.A.T.E.S\n3.2.3. Potenciación de la creatividad en el equipo desde una vertiente neuro \n3.3. El equilibrio cerebral \n3.3.1. Sincronización de hemisferios cerebrales para lograr el bienestar personal y profesional\, aplicación en los equipos\n3.3.2. Herramientas para sincronizar los hemisferios \n3.4. Mejora del rendimiento cerebral en los equipos \n3.4.1. Gestión del estrés\, higiene del sueño\, alimentación\, ejercicio físico\, aprendizaje cognitivo\n3.4.2. La felicidad a la empresa y sus consecuencias a nivel cerebral \n3.5. Las emociones y el neuroliderazgo \n3.5.1. Reacciones químicas emocionales\n3.5.2. Herramientas de gestión emocional fundamentadas en las reacciones cerebrales\n3.5.3. Herramientas de autogestión emocional que provocan cambios cerebrales y conductuales \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Conocerse Mejor
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – Horario: 3 Turnos- Mañana\, Mediodía o Tarde \nOBJETIVOS\n\nAdquirir la habilidad y conocer los sistemas subjetivos de comunicación.\nEntender el mensaje por todos los medios de comunicación.\nTransmitir el mensaje de forma correcta y consiguiendo la máxima comprensión del receptor.\nIdentificar y manegar la comunicación verbal y no verbal.\nComunicar de manera congruente el mensaje e identificar las incongruencias.\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nDotar de las técnicas necesarias para aumentar los niveles de conciencia\, contribuyendo a gestionar mejor los cambios\, optimizar la toma de decisiones\, gestionar las crisis y los desafíos del día a día\, así como obtener bienestar y un alto rendimiento personal y profesional.\nObtener los aprendizajes más precisos para la detección y modificación de patrones en las relaciones y experiencias humanes\n\nCONTENIDOS- 90h\n-Habilidades de comunicación \n1. El proceso de comunicación \n1.1. La comunicación interpersonal\n1.2. Tipo de comunicaciones\n1.3. La comunicación eficaz \n2. Análisis de la comunicación \n2.1. Comunicación estratégica\n2.2. Canals e información\n2.3. Adaptación de mensajes \n3. Psicología del interlocutor \n3.1. Claus de la empatía\n3.2. Lenguaje positivo\n3.3. Razón y emoción\n3.4. Las emociones básicas \n4. Como corregir actuaciones erróneas y como reconocer el trabajo muy hecho \n4.1. La actitud asertiva\n4.2. Neutralizar comportamientos agresivos\n4.3. Formular opiniones y críticas correctamente\n4.4. Prevención de conflictos \n5. Dificultades ante el oyente \n5.1. Barreras de la comunicación\n5.2. Conseguir la atención\n5.3. La expresión oral y escrita\n5.4. Otras dificultades en la comunicación \n6. Escucha activa \n6.1. El funcionamiento de la escucha\n6.2. Tiempo libre mental\n6.3. Desarrollar la habilidad de escuchar \n7. Comunicación no verbal \n-Inteligencia Emocional \n1. Inteligencia Emocional. Marc conceptual y orígenes \n1.1. Qué significa emocional? Definición de emoción y estado emocional.\n1.2. Origens: Inteligencias Múltiples de Gardner\, Inteligencia Emocional de Goleman.\n1.3. Construcción de las emociones. Conceptos básicos sobre la anatomía y funcionamiento del sistema límbic. \n2. Conciencia emocional . \n2.1. Cuáles son las emociones básicas?\n2.2. Funciones de cada emoción. \n2.3. Clasificación de las emociones. \n3. Habilidades sociales \n3.1. La Inteligencia emocional en nuestra vida cotidiana\n3.2. Identificación de patrones emocionales pròpis y al·liens.\n3.3. Los 4 procesos básicos por un autoliderazgo emocional.\n3.4. Las competencies emocionales básicas.\n3.5. La Inteligencia emocional en las relaciones intrapersonales.\n3.6. La Inteligencia emocional en las relaciones interpersonales. \n4. Ecología emocional y salud \n4.1. Pautas por la mejora de la ecología emocional personal y relacional.\n4.2. Relación entre gestión emocional y salud. \n5. Principales aplicaciones de la Inteligencia emocional en el entorno laboral \n5.1. Mejora de la comunicación y clima en los equipos de trabajo.\n5.2. Mejorar cualitativa de las relaciones interpersonales (dentro de la empresa y fuera (clientes\, proveedores). \n-Programación Neurolingüística \n1. Que es PNL? \n1.1. Presupuestos básicos de la PNL\n1.2. Qué es el mapa?\n1.3. Diseño y consecución de objetivos\n1.4. Calibración y agudeza sensorial\n1.5. Experiencia sensorial versus alucinación (afirmaciones e interpretaciones)\n1.6. Niveles de competencia en el aprendizaje\n1.7. Comunicación verbal\, no verbal y metafórica\n1.8. Submodalidades por el cambio \n2. Sobre comunicación \n2.1. La comunicación humana\n2.2. Construcciones lingüísticas. Meta-modelo.\n2.3. Sincronía y rappot\n2.4. Acompañamiento verbal y no verbal\n2.5. Coherencia – incoherencia\n2.6. La reformulación\n2.7. Triple posición perceptiva\n2.8. Sistemas representaciones \n3. Sobre la relación de ayuda 3.1 Triple posición perceptiva \n3.2. Polaridades. Ejercicio para integrar contradicciones. \n3.3. La comunicación en la relación d ayuda moderna\n3.4. Abordaje de conflictos interpersonales. \n4. Sobre excelencia personal \n4.1. Jerarquía de valores\n4.2. Condiciones de buena formulación y realización de objetivos\n4.3. Niveles neurológicos\n4.4. Estrategia de creatividad\n4.5. Ecología de vida
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