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SUMMARY:Escaparatismo
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – Horario: 3 Turnos- Mañana\, Mediodía o Tarde \nOBJETIVOS:\n\nFacilitar a los trabajadores del sector competencias que los permitirán optimizar sus funciones y mejorar el estado del establecimiento.\nProporcionar técnicas para animar el punto de venta\, realizar promociones comerciales\, diseñar letreros y carteles para el establecimiento\, e incrementar la rentabilidad del espacio mediante técnicas creativas.\nPotenciar la creatividad en la hora de decorar un escaparate\, creando desde el esbozo inicial hasta la realización de su escaparate.\n\nCONTENIDOS- 35h\n\n\n1. Diferentes elementos y su unificación con el espacio\n2. Tipo de Materiales\n3. El color\n4. Temperatura del color\n5. La iluminación\n6. Tipo de luces: luces d´Inducción\, LED\n7. La seguridad enfrente el riesgo por una iluminación inadecuada (SU4)\n8. Elementos estructurales\n9. Introducción de nuevos materiales y tendencias : Eco-diseño\n10. Escaparatismo estratégico\n11. Diseño y clasificación del escaparate en función de varias tipologías\n12. El escaparate como difusor de tendencias\n13. Fusión entre el mundo de las artes y la venta\n14. Escaparatismo Interactivo\n15. AINDAS: decisión del consumidor\n16. Dirección y creación del escaparate\n17. Escaparate de fondo abierto y escaparates de fondo cerrado Sistemas de ventas y tipos de establecimiento\n18. La Idea\, el diseño y la implantación\n19. El escaparate\n20. Product Placement al escaparate21. La vida urbana del producto\n22. Elementos con doble función: Estéticos y funcionales\n23. La imagen del producto\n24. La presentación de los diferentes productos al escaparate: Menaje\, Ropa\, Joyería\, óptica…\n25. Moda y arte en Maniquís\n26. Tipología de maniquís y otros formatos\n27. El maniquí en el espacio: Ubicación e interpretación\n28. Elaboración de looks en función de la marca\n29. El maniquí como elemento d´exposición\n30. El letrero\n31. La rotulación\n32. Técnicas Práctica\n33. La identidad y el letrero comercial\n34. Escaparatismos Internacionales\n35. El escaparatismo como herramienta de comunicación del comercio\n36. Tipología de escaparatismo a nivel internacional\n37. Creatividad Ejercicios para fomentar la creatividad Tormenta de ideas creativas (grupo)
URL:https://formem.cat/calendari-curso/curso-escaparatismo-2/
LOCATION:Reus-2\, C/ Antoni Bofarull\, 17\, Reus\, Tarragona\, 43202\, España
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SUMMARY:Conocerse Mejor
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – Horario: 3 Turnos- Mañana\, Mediodía o Tarde \nOBJETIVOS\n\nAdquirir la habilidad y conocer los sistemas subjetivos de comunicación.\nEntender el mensaje por todos los medios de comunicación.\nTransmitir el mensaje de forma correcta y consiguiendo la máxima comprensión del receptor.\nIdentificar y manegar la comunicación verbal y no verbal.\nComunicar de manera congruente el mensaje e identificar las incongruencias.\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nDotar de las técnicas necesarias para aumentar los niveles de conciencia\, contribuyendo a gestionar mejor los cambios\, optimizar la toma de decisiones\, gestionar las crisis y los desafíos del día a día\, así como obtener bienestar y un alto rendimiento personal y profesional.\nObtener los aprendizajes más precisos para la detección y modificación de patrones en las relaciones y experiencias humanes\n\nCONTENIDOS- 90h\n-Habilidades de comunicación \n1. El proceso de comunicación \n1.1. La comunicación interpersonal\n1.2. Tipo de comunicaciones\n1.3. La comunicación eficaz \n2. Análisis de la comunicación \n2.1. Comunicación estratégica\n2.2. Canals e información\n2.3. Adaptación de mensajes \n3. Psicología del interlocutor \n3.1. Claus de la empatía\n3.2. Lenguaje positivo\n3.3. Razón y emoción\n3.4. Las emociones básicas \n4. Como corregir actuaciones erróneas y como reconocer el trabajo muy hecho \n4.1. La actitud asertiva\n4.2. Neutralizar comportamientos agresivos\n4.3. Formular opiniones y críticas correctamente\n4.4. Prevención de conflictos \n5. Dificultades ante el oyente \n5.1. Barreras de la comunicación\n5.2. Conseguir la atención\n5.3. La expresión oral y escrita\n5.4. Otras dificultades en la comunicación \n6. Escucha activa \n6.1. El funcionamiento de la escucha\n6.2. Tiempo libre mental\n6.3. Desarrollar la habilidad de escuchar \n7. Comunicación no verbal \n-Inteligencia Emocional \n1. Inteligencia Emocional. Marc conceptual y orígenes \n1.1. Qué significa emocional? Definición de emoción y estado emocional.\n1.2. Origens: Inteligencias Múltiples de Gardner\, Inteligencia Emocional de Goleman.\n1.3. Construcción de las emociones. Conceptos básicos sobre la anatomía y funcionamiento del sistema límbic. \n2. Conciencia emocional . \n2.1. Cuáles son las emociones básicas?\n2.2. Funciones de cada emoción. \n2.3. Clasificación de las emociones. \n3. Habilidades sociales \n3.1. La Inteligencia emocional en nuestra vida cotidiana\n3.2. Identificación de patrones emocionales pròpis y al·liens.\n3.3. Los 4 procesos básicos por un autoliderazgo emocional.\n3.4. Las competencies emocionales básicas.\n3.5. La Inteligencia emocional en las relaciones intrapersonales.\n3.6. La Inteligencia emocional en las relaciones interpersonales. \n4. Ecología emocional y salud \n4.1. Pautas por la mejora de la ecología emocional personal y relacional.\n4.2. Relación entre gestión emocional y salud. \n5. Principales aplicaciones de la Inteligencia emocional en el entorno laboral \n5.1. Mejora de la comunicación y clima en los equipos de trabajo.\n5.2. Mejorar cualitativa de las relaciones interpersonales (dentro de la empresa y fuera (clientes\, proveedores). \n-Programación Neurolingüística \n1. Que es PNL? \n1.1. Presupuestos básicos de la PNL\n1.2. Qué es el mapa?\n1.3. Diseño y consecución de objetivos\n1.4. Calibración y agudeza sensorial\n1.5. Experiencia sensorial versus alucinación (afirmaciones e interpretaciones)\n1.6. Niveles de competencia en el aprendizaje\n1.7. Comunicación verbal\, no verbal y metafórica\n1.8. Submodalidades por el cambio \n2. Sobre comunicación \n2.1. La comunicación humana\n2.2. Construcciones lingüísticas. Meta-modelo.\n2.3. Sincronía y rappot\n2.4. Acompañamiento verbal y no verbal\n2.5. Coherencia – incoherencia\n2.6. La reformulación\n2.7. Triple posición perceptiva\n2.8. Sistemas representaciones \n3. Sobre la relación de ayuda 3.1 Triple posición perceptiva \n3.2. Polaridades. Ejercicio para integrar contradicciones. \n3.3. La comunicación en la relación d ayuda moderna\n3.4. Abordaje de conflictos interpersonales. \n4. Sobre excelencia personal \n4.1. Jerarquía de valores\n4.2. Condiciones de buena formulación y realización de objetivos\n4.3. Niveles neurológicos\n4.4. Estrategia de creatividad\n4.5. Ecología de vida
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CATEGORIES:Crecimiento Personal,Subvencionats treballadors
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SUMMARY:Domina el Marketing Digital y las Redes Sociales
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripción’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n\n  \nDIRIGIDO A\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores *ERTE y un porcentaje de Desocupados \nINICIO\nInmediato \nOBJECTIVOS:\n\nDominar los principios del Marketing en línea y las formas más efectivas de difundir un mensaje utilizando los diferentes canales en línea existentes.\nAprender a utilizar de forma experimentada las principales plataformas de Social Media y aprender a multiplicar sus efectos utilizándolas de forma coordinada.\nAnalizar conversas y/u opiniones en las redes sociales sobre productos o marcas.\nDominar las técnicas para la generación de reputación en línea positiva sobre una empresa\, producto o servicio.\nAprender a monitorizar nuestra marca y la competencia a través de las redes sociales.\nFomentar el autoaprendizaje\, puesto que las herramientas que se utilizan en este ámbito cambian cada muy poco tiempo y hay que mantenerse actualizado.\nFavorecer el desarrollo de las siguientes competencias en el alumnado: competencia comunicativa lingüística y audiovisual\, tratamiento de la información y competencia digital\, competencia\nde aprender a aprender\, competencia de autonomía e iniciativa personal\, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo En línea y competencia social.\nConocer los diferentes modelos de marca personal que mejor se adapten a un mismo y a su organización.\nDominar lo QCIP (Cuadro de Mando Integral Personal) por una buena implantación del PDAD (Planificar- Desplegar- Actuar- Desafiar).\nAnalizar la evolución del mercado en marcas por el autoaprendizaje y mejora de la reputación.\nConocer las herramientas básicas en creación y gestión de marca personal y empresarial en productos o servicios.\nIdentificar las claves por la diferenciación y singularidad de la propia marca: competencia de aprender a aprender\, competencia de autonomía e iniciativa personal y competencia social.\n\nCONTENIDO- 175h\n-Community Manager \n-Analítica Web y Plan de Marketing Digital \n-Community Manager. \n-Personal Branding \n1. Social Media y Community Management \n1.1. Redes sociales y comunidades.\n1.2. Fijar los objetivos de un proyecto En línea: Acquisition\, engagement\, conversion\, fidelization.\n1.3. La figura del Community Manager: funciones y responsabilidades.\n1.4. Como dinamizar comunidades en línea.\n1.5. Como trabajar contenidos en social media. \n2. Estrategia y creación del Plan de Medios Sociales \n3. Facebook \n3.1. Facebook. Características principales.\n3.2. Fanpages en Facebook: Cómo gestionarlas? Cómo hacerlas crecer?\n3.3. Engagement. Cómo conseguir engagement con la comunidad?\n3.4. Pestañas y aplicaciones en Facebook. \n4. Twitter \n4.1. Twitter. Características principales\n4.2. Lenguaje específico de Twitter.\n4.3. Como aumentar el número de followers. \n5. Pinterest\, YouTube\, Linkedin\, imagen social y video marketing \n5.1. *Pinterest\, la plataforma visual.\n5.2. Google+: Características principales.\n5.3. *LinkedIn. Características principales.\n5.4. Gestionar los contactos a Linkedin.\n5.5. Como elaborar y optimizar un CV a Linkedin (como mejorar un extracto con palabras clave).\n5.6. Imagen social: Instagram\, Flikr. Pinterest (la plataforma visual para e-commerce).\n5.7. Principios del videomàrqueting. YouTube\, *Vimeo y Ven. \n6. Herramientas del Community Manager \n6.1. HootSuite y TweetDeck.\n6.2. Isuu\, Slideshare y Prezi: compartir presentaciones y pdfs.\n6.3. Mailchimp: diseño de newsletters y e-mailing. \n7. Métricas y estrategias de Social Media \n7.1. Métricas y KPIs de Social Media.\n7.2. Analítica y monitorización en el campo del Social Media. \n-Marca Personal (Personal Branding) \n1. Business brand & Personal brand \n1.1.Concepto y evolución de las marcas\n1.2. Casos de éxito y fracaso.\n1.3. Tendencias en los mercados.\n1.4. Misión\, valores y roles de las marcas \n2. Herramientas para construir una marca corporativa \n2.1. Claus para la singularidad y diferenciación\n2.2. Factores de generación de confianza\n2.3. Neuro – marketing – De las herramientas tradicionales a las herramientas 2.0 \n3. Estrategia de marketing digital en las marcas» \n3.1. Pla de acción. Del Y+D al CDC (conectamos\, desarrollamos\, compartimos) \n3.2. Mercadologia\n3.3. Responsabilidad\, valores y objetivos.\n3.4. Creatividad\n3.5. Análisis de la competencia \n4. Personal *Branding \n4.1. DAFO personal\n4.2. Creación del QCIP\n4.3. Implantación del PDAD\n4.4. Branding estratégico.\n4.5. Personal Branding y mercado laboral \n  \n  \n  \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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CATEGORIES:Subvencionats treballadors,TIC
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SUMMARY:Aprende a Gestionar Tus Emociones
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripción’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \nDIRIGIDO A\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores en ERTE y un porcentaje de Parados. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nHorario\nMartes y Jueves de 17:30 a 20:30h \nObjetivos:\n\nMejorar la capacitación profesional para poder utilizar la inteligencia emocional en el trabajo.\nAprender qué es la Inteligencia Emocional y qué impacto tiene en nuestra vida a nivel cognitivo\, actitudinal y psicológico\nConocer cuáles son las emociones básicas para disfrutar de unas mejores relaciones intrapersonales e interpersonales.\nDotar de las técnicas necesarias para aumentar los niveles de conciencia\, contribuyendo a gestionar mejor los cambios\, optimizar la toma de decisiones\, gestionar las crisis y los desafíos del día a día\, así como obtener bienestar y un alto rendimiento personal y profesional.\n\n  \nCONTENIDO- 90h \n-Habilidades de comunicación \n-Inteligencia Emocional \n-PNL \n  \n1. Intel·ligència Emocional. Marc conceptual i orígens \n1.1. Què significa emocional? Definició d’emoció i estat emocional.\n1.2. Origens: Intel·ligències Múltiples de Gardner\, Intel·ligència Emocional de Goleman.\n1.3. Construcció de les emocions. Conceptes bàsics sobre l’anatomia i funcionament del sistema límbic. \n2. Consciència emocional . \n2.1. Quines són les emocions bàsiques?\n2.2. Funcions de cada emoció. \n2.3. Classificació de les emocions. \n3. Habilitats socials \n3.1. La Intel·ligència emocional en la nostra vida quotidiana\n3.2. Identificació de patrons emocionals pròpis i al·liens.\n3.3. Els 4 processos bàsics per un autolideratge emocional.\n3.4. Les competencies emocionals bàsiques.\n3.5. La Intel·ligència emocional en les relacions intrapersonals.\n3.6. La Intel·ligència emocional en les relacions interpersonals. \n4. Ecologia emocional i salut \n4.1. Pautes per la millora de l’ecologia emocional personal i relacional.\n4.2. Relació entre gestió emocional i salut. \n5. Principals aplicacions de la Intel·ligència emocional en l’entorn laboral \n5.1. Millora de la comunicació i clima en els equips de treball.\n5.2. Millorar qualitativa de les relacions interpersonals (dins de l’empresa i fora (clients\, proveïdors). \n-PNL \n1. CONSCIÈNCIA EMOCIONAL Aprendre a relaxar-se i a deixar anar. \n1.1. Com fer una relaxació corporal i aprendre a meditar en la vida quotidiana\n1.2. Identificar els teus estressos i superar-los\n1.3. Identificar les teves emocions i aprendre a gestionar-les La consciència plena i la reducció de l’estrès.\n1.4. Com parar el teu cap? \n2. Actuar en comptes de reaccionar Aprendre a gestionar el conflicte. \n2.1. Aprendre a comunicar-te de una forma assertiva\n2.2. Tècniques d’assertivitat . \n3. L’estrès i la gestió del temps. \n3.1. Gestiona el temps de forma eficaç\n3.2. Els lladres del temps: imprevistos\, distraccions\, interrupcions \n4. Aprendre a optimitzar la presa de decisions. \n4.1. Aprendre a veure altres perspectives\n4.2. Com disminuir els judicis i les expectatives \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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CATEGORIES:Castellano,Crecimiento Personal,Subvencionats treballadors
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SUMMARY:Curs d'Anglès nivell C1
DESCRIPTION:DIRIGIT A\nA totes aquelles persones Treballadores\, Autònomes\, Erte o Parades que vulguin formar-se en Anglès. \nREQUISITS MÍNIMS D’ACCÉS\n\nTenir el títol de B2.\n\nINICI\nInmediat \nOBJECTIU\nAdquirir els coneixements per certificar-se del nivell C1 \nCONTINGUTS – 60h \nCorresponents al Nivell C1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MCERL) Aquest nivell està desglossat en 4 subnivells. La present acció formativa correspon al quart dels subnivells. \nA. COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES \nA.1 Continguts lexicosemàntics \nA.2 Continguts gramaticals \nA.3 Continguts ortogràfics \nA.4 Continguts fonètics i fonològics \nB. COMPETÈNCIES SOCIOLINGÜÍSTIQUES I SOCIOCULTURALS \nC. COMPETÈNCIES PRAGMÀTIQUES \nC.1 Continguts funcionals \nC.2 Continguts discursius
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LOCATION:Reus\, Camí de Riudoms nº40\, Reus\, Tarragona\, 43202\, España
CATEGORIES:Castellano,Idiomes,Subvencionats treballadors
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SUMMARY:Curso de Inglés nivel C1
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n\n\n  \n\nDIRIGIDO\nA todas aquellas personas Trabajadoras\, Autónomas\, Erte o Paradas que quieran formarse en Inglés. \nREQUISITOS MÍNIMOS De ACCESO\n\nTener el título de B2.\n\nINICIO\nInmediato \nOBJETIVO\nAdquirir los conocimientos para certificarse del nivel C1 \nCONTENIDOS – 60h\nCorrespondientes al Nivel C1 de Marc Comú Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) Este nivel está desglosado en 4 subniveles. La presente acción formativa corresponde al cuarto de los subniveles. \nA. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS \nA.1 Contenidos lexicosemanticos \nA.2 Contenidos gramaticales \nA.3 Contenidos ortográficos \nA.4 Contenidos fonéticos y fonológicos \nB. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES \nC. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS \nC.1 Contenidos funcionales \nC.2 Contenidos discursivos \n  \n \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Curs Acompanyament durant el procés de dol
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n\n\n\n\n\n  \n\n\n\n\n\n\nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\n25 al 30 Agost Matí \nOBJECTIUS\n\nRevisar la visió sobre les pèrdues i de la mort en les diferents cultures.\nIdentificar els diferents tipus de pèrdues.\nIdentificar les diferents fases del procés de dol.\nAdquirir eines per iniciar-se en l’ acompanyament a les persones que es troben en situació de dol.\n\n  \nCONTINGUTS – 20h\n1. La visió de les pèrdues i de la mort en les diferents cultures \n1.1. Visió de les diferents cultures\n1.2. Espiritualitat – religió –pèrdua- mort \n2. Pèrdues \n2.1. El significat de pèrdua\n2.2. Tipus de pèrdua \n3. Procés de dol \n3.1. Definició de procés de dol\n3.2. Tipus de dol.\n3.3. Fases del procés de dol. \n4. L’acompanyament a la persona i la família que viuen un procés de dol \n4.1. Necessitats de la persona i la família.\n4.2. Eines per saber actuar davant de cada fase del procés de dol. \n5. El professional de la salut davant el procés de dol \n5.1. Com se sent el professional que realitza l’acompanyament?\n5.2. Eines que faciliten iniciar-se correctament en l’acompanyament \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»\n \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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CATEGORIES:Crecimiento Personal,Subvencionats treballadors
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SUMMARY:Estratègies personals per al control de l'estrès\, burnout i altres cingles psicosocials al sector de l'ensenyament
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n\n\n\n\n\n  \n\n\n\n\nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè\, Treballadors en ERTE i un percentatge d’Aturats. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\nConsultar: Torns Migdia\, Vespre 2 cops setmana \nOBJECTIUS\n\nPresentar les conseqüències de riscos laborals d’origen psicosocial: Estrès\, mobbing i les seves variants.\nDonar a conèixer les tècniques d’avaluació d’aquests riscos i les mesures preventives més adequades per evitar la seva aparició.\n\nCONTINGUTS – 30h\n1. Conceptes bàsics sobre l’estrès.\n2. Conceptes bàsics de l’ansietat. Diferenciació estrès-ansietat.\n3. Incidència en l’entorn laboral.\n4. Aspectes fisiològics de l’estrès. Les alertes de l’estrès \n4.1. Temperatura.\n4.2. Tensió muscular. \n4.3. Sudoració.\n4.4. Taxa cardíaca.\n4.5. Respiració. \n5. El control de l’estrès en la jornada laboral. \n5.1. Pautes d’organització.\n5.2. Millora d’hàbits.\n5.3. Educació postural.\n5.4. Utilització eficient dels mitjans tecnològics (eines de treball).\n5.5. Entrenament en respiració.\n5.6. Eines de millora de l’atenció i concentració.\n5.7. Exercicis d’higiene laboral en el lloc de treball. \n6. Que es el Sindrome Burnout. \n6.1. Quins son els factors desencadenants de l Síndrome?\n6.2. Com evoluciona una síndrome Burnout\n6.3. Quins son els principals efectes.\n6.4. Efectes en el treball\n6.5. Efectes en l’activitat laboral\n6.6. Com podem fer per prevenir-lo\n6.7. Que podem fer d’avant l’existència de possible Burnout \n7. Altres Cingles Psicosocials. \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»\n \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Curs Atenció als malalts Alzheimer
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripció’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \n\n\n\n\n\n  \n\n\n\n\n\nDIRIGIT A\nA totes aquelles persones treballadores en actiu ja sigui per compte propi (Autònoms) o per compte aliè. Les persones d’empreses públiques només tenen accés als cursos Transversals i amb places limitades. \nINICI\nConsultar – 2 Tardes Setmana \nOBJECTIUS\n\nConèixer la patologia d’Alzheimer i les seves fases.\nPlanificar les cures al pacient d’Alzheimer tenint en compte les seves necessitats.\n\n  \nCONTINGUTS – 20h\n1. L’Alzheimer\, que és i com es diagnostica?\n2. Altres tipus de demències.\n3. Les fases del Alzheimer i les seves conseqüències en la salut de la persona i en l’entorn familiar.\n4. La comunicació amb les persones amb Alzheimer.\n5. L’auxiliar dins l’equip de treball en pacient amb demència.\n6. Tipus de tractaments no farmacològic.\n7. Jocs i treballs manuals per ajudar al pacient amb Alzheimer.\n8. La planificació de les cures personalitzades al pacient amb Alzheimer.\n9. Consells per als familiars del pacient amb Alzheimer. \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»\n \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contactecurs’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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SUMMARY:Curso Atención a los enfermos Alzheimer
DESCRIPTION:DIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\nConsultar – 2 Tardes Semana \nOBJETIVOS\n\nConocer la patología de Alzheimer y sus fases.\nPlanificar las curas al paciente de Alzheimer teniendo en cuenta sus necesidades.\n\n  \nCONTENIDOS – 20h\n1. El Alzheimer\, que es y como se diagnostica?\n2. Otros tipos de demencias.\n3. Las fases del Alzheimer y sus consecuencias en la salud de la persona y en el entorno familiar.\n4. La comunicación con las personas con Alzheimer.\n5. El auxiliar dentro del equipo de trabajo en paciente con demencia.\n6. Tipo de tratamientos no farmacológico.\n7. Juegos y trabajos manuales para ayudar al paciente con Alzheimer.\n8. La planificación de las curas personalizadas al paciente con Alzheimer.\n9. Consejos para los familiares del paciente con Alzheimer. \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social»
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SUMMARY:Curso Inglés B2
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripción’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-curso/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n\n\n  \nDIRIGIDO\nA todos los Trabajadores que quieran formarse en Inglés. \nREQUISITOS MÍNIMOS DE ACCESO\n\nTrabajadores – Autónomos -Erte – Desocupados\n\nINICIO\nInmediat \nCONTENIDO – 60h \nCorrespondientes al Nivel B2 de Marc Comú Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) Este nivel está desglosado en 4 subniveles. La presente acción formativa corresponde al cuarto de los subniveles. \nA. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS \nA.1 Contenidos lexicosemánticos \nA.2 Contenidos gramaticales \nA.3 Contenidos ortográficos \nA.4 Contenidos fonéticos y fonológicos \nB. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES \nC. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS \nC.1 Contenidos funcionales \nC.2 Contenidos discursivos \n  \n \n[av_button label=’Más Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
URL:https://formem.cat/calendari-curso/ingles-b2/
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SUMMARY:Crea tu Camino
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SUMMARY:Crea y Gestiona páginas Web
DESCRIPTION:[av_button label=’Inscripción’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos/’ link_target=’_blank’ size=’large’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue812′ font=’entypo-fontello’ color=’grey’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»] \n  \nDIRIGIDO\nA todas aquellas personas trabajadoras en activo ya sea por cuenta propia (Autónomos) o por cuenta ajena\, Trabajadores ERTE y un porcentaje de personas desocupadas. Las personas de empresas públicas solo tienen acceso a los cursos Transversales y con plazas limitadas. \nINICIO\n15 de Junio – Tardes \nObjetivo:\n\nAprovechar eficazmente la conexión a Internet\, mediante la creación de web y blog con plantillas\, como fuente de información y publicidad aplicada al diseño.\nConocer qué es seo y qué son sus ventajas para la empresa. Ser capaz de poner en práctica un\nproyecto de promoción de páginas web.\n\nObjectivos específicos: \n\nCrear un sitio web básico a partir de la información librada por una PYME.\nEditar y formatear texto en una página web con estilos prediseñados o personalizados.\nFormatear párrafos y páginas.\nInsertar vínculos “entre páginas”\, “dentro de una página” y a servicios externos.\nDetectar vínculos rotos y ficheros huérfanos.\nLicitar y mantener un sitio web local en un servidor remoto (publicar).\nDar de alta el sitio web a los buscadores de Internet.\nContratar y asociar un dominio propio al sitio web.\nEditar e insertar imágenes y mapas de imagen.\nEstructurar datos con mesas.\nAñadir audio y video en una web.\nAñadir capacidades de comercio electrónico con formularios.\nEstructurar una web compleja con marcos y menús.\nExtender los capacidades de la web con objetos Flash y Java prediseñados.\n\nCONTENIDO – 180h\n-Creación y Mantenimiento de páginas web (básico) y Avanzado \n1. Conceptos fundamentales de informática\, internet y diseño gráfico \n1.1. Qué es internet?\n1.2. Cuál es la función de un proveedor de servicios de Internet?\n1.3. Qué es un URL\, una dirección IP y un DNS? \n2. La página web y su diseño \n2.1. Concepto de lenguaje de hashtags y protocolos\n2.2. Color y diseño gráfico\n2.3. Estructura y funcionamiento de una página web\n2.4. Definición de títulos\n2.5. Parámetros de formato a páginas y párrafos\n2.6. Tipo de incompatibilidades entre navegadores \n3. Creación de páginas web a partir de editores de plantillas \n3.1. Editar una página web con Blanda Dreamweaver\n3.2. Diferenciar los partos de una página web\n3.3. Implementar una página web básica con texto\n3.4. Aplicar estilos sobre texto y títulos\n3.5. Definir listas numeradas y no numeradas\n3.6. Detectar incompatibilidades\n3.7. Parámetros que definen una imagen\n3.8. Formatos estándares de imagen\n3.9. Tipo de regiones definibles a un mapa de imagen\n3.10. Insertar una imagen en una página web\n3.11. Modificar los parámetros de la imagen\n3.12. Editar una imagen con un programa de tratamiento de imágenes\n3.13. Asignar imagen de fondo y color por defecto en una página web\n3.14. Asignar un vínculo a una imagen\n3.15. Generar listas de texto con botones (bullets)\n3.16. Asignar imagen de sustitución a una imagen inserta\n3.17. Crear e insertar un mapa de imagen\n3.18. Definir regiones vinculadas a un mapa de imagen \n4. Publicación de páginas web \n4.1. Comparativa entre servicio FTP y servicio HTTP\n4.2. Identificación de los parámetros de usuario/a a el servidor FTP\n4.3. Contratar un espacio web en línea gratuito\n4.4. Modificar el sitio web local siguiendo la política del proveedor web remoto\n4.5. Licitar un sitio web local al servidor FTP remoto\n4.6. Identificar los diversos problemas de licitada existentes\n4.7. Dar de alta el sitio web remoto a los buscadores de Internet\n4.8. Añadir contador de visitas\n4.9. Contratar y asociar un nombre de dominio \n5. Mantenimiento de la página web \n5.1. Concepto de vínculo y servicios a los cuales puede apuntar\n5.2. Estructura de un sitio web local como páginas vinculadas\n5.3. Necesidades de movilidad y accesibilidad a un sitio web \n-Posicionamiento Web/SEO \n1. Introducción SEO \n1.1. Qué es SEO\n1.2. Las tres patas del SEO\n1.3. Estructura de la información\n1.4. Contenido\n1.5. Enlaces\n1.6. Cómo funcionan los motores de investigación\n1.7. Indexación de la información. El crawler.\n1.8. Almacenamiento de la información\n1.9. Respuesta a una petición de un motor de investigación\n1.10. Herramientas y plugins \n2. SEO donde-page \n2.1. Estructura de la información\n2.2. La Hombre no es la nuestro única fuente de entrada\n2.3. Como construir la estructura de la información indexable a partir del KEI y KFI\n2.4. Código HTML posicionable\n2.5. Diseño\n2.6. Código\n2.7. La web semántica\n2.8. SEO para editores\n2.9. Herramientas y plugins SEO donde-page\n2.10. Contenidos Web \n3. SEO off-*Page \n3.1. Importancia de los enlaces\n3.2. Backlinks \n3.3. Linkjuice\n3.4. El KOI\n3.5. Casos de éxitos – Casos de fracaso\n3.6. Herramientas SEO off-*page \n4. Herramientas y analítica Web (SEO) \n4.1. Webmastertool y Google Analytics\n4.2. Definición de KPI´s SEO\n4.3. Creación de dashboards \n5. Consultoría SEO – Benchkmark SEO \n5.1. Auditoría código\n5.2. Consultoría SEO donde page\n5.3. Consultoría SEO off page \n6. Introducción SEM \n6.1. CPC – CPM – CPA\n6.2. La cuenta de Adwords y configuración de una campaña básica\n6.3. Formatos de anuncios\n6.4. Configuración de orientación y ubicaciones\n6.5. Herramientas de adwords\n6.6. Sistema de apuestas de adword\n6.7. Tipo de directivas de adwors y calidad de los anuncios \n7. Gestión de campañas \n7.1. Código de conversión\n7.2. Quality Score\n7.3. Keyword\n7.4. Anuncio\n7.5. Landing Page\n7.6. CTR\n7.7. Gestión de campañas en la red de investigación\n7.8. Gestión de campañas en la red de display\n7.9. Pla estratégico de campañas: Google adplanner \n8. Video marketing con YouTube \n8.1. Descripción general de la publicidad en video.\n8.2. Creación y gestión de campañas.\n8.3. Medida del rendimiento y optimización. \n9. Herramientas y analítica Web \n9.1. Conexión con Google Analytics\n9.2. Website Optimizer\n9.3. KPI´s SEM y dashboards\n9.4. MCC \n  \n  \n«Curs Subvencionat pel Consorci de la Formació Continua i finançat pel Ministeri de Treball\, Migracions i Seguretat Social» \n \n  \n  \n[av_button label=’Més Info’ link=’manually\,https://formem.cat/contacto-cursos’ link_target=» size=’small’ position=’center’ label_display=» icon_select=’yes’ icon=’ue201′ font=’entypo-fontello’ color=’theme-color’ custom_bg=’#444444′ custom_font=’#ffffff’ av_uid=» admin_preview_bg=»]
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